...
1. Вводная информация:
| Expand | ||
|---|---|---|
| ||
Школа системо-мыследеятельностной методологии прошла несколько этапов исследования и разработки оснований проектирования. Огромный объем разработок прошел в период 1962 – 1976/77 г.г. Позже, с формированием представлений об организации, управлении и управленческом программировании (как ином типе мышления и деятельности), направление разработок Школы сместилось в сторону методологии гибридных, проектно-программных форм. Настоящий текст не преследует задачу систематизации истории - он посвящен структурированию круга первичных нормативных представлений и схематизмов проектирования. Этим определяется круг опорных и цитируемых источников и список литературы (который можно оценить, как очень бедный). Мы не ставили задачу рассмотреть проектные практики используемые для обучения (“метод проектов” и др.), что, вообще говоря, является отдельной темой. Последний раздел - «От проектирования к организационному проектированию» - имеет особое значение - он указывает ставшую в итоге приоритетной для Школы тему исследований эволюции проектной практики. |
...
Проектирование — первоначально функция, позже развернувшаяся в комплекс специализированных видов работ образующий самостоятельный механизм поддержки социального воспроизводства. Утрачиваемые (порча предметов, ломка орудий, старение сооружений и т.п.) в ходе общественной и хозяйственной деятельности, составляющие ее материальные элементы,
| Anchor | ||||
|---|---|---|---|---|
|
Проектирование - это по преимуществу организационное мышление и деятельность. В качестве модельного примера можно иметь в виду регулярно возникающую необходимость «правильной стыковки» контуров «производства» и «потребления».
...